《典范英语》绘本究竟有何魅力能让孩子爱不释手？
《典范英语》绘本闻名英国★■★■◆，享誉世界，2008年成功引进中国后，在国内引起强烈反响。它的问世，掀起了原版绘本阅读的热潮，开启了少儿英语学习的新模式◆■■■★◆，得到了众多权威专家及广大英语教师◆◆■★、学生和家长的一致好评和青睐，引发了光明日报★◆◆■★、中国青年报◆◆◆★■、中国教育报、北京晚报◆★◆★★◆、人民网■★★★◆、新华网等众多知名媒体的争相报道。
比如(1a-L28)Look at Me小故事，通过反复使用Look at me, Mum、Look at me on my bike来表现出故事情节的发展变化，用词简单■★★★★■，且句式不断复现■★◆，真是易懂易学易记，孩子读几遍就能读熟、记住。而 看我，妈妈，很好地还原了孩子们天真烂漫◆★、勇于表现的一面◆■★◆。
这套绘本中的插图，多以清新的蓝天绿地为背景，常见的人物外貌衣着鲜艳，场景道具也采用明快的色彩，给孩子们一种置身游玩场景的愉悦感。
。《典范英语》绘本充满了人文关怀★★，能让孩子体验到什么是真善美，什么是假恶丑◆◆■◆。孩子喜欢并认同了书中的小朋友、小动物，会情不自禁地把自己的情感投射在这些角色和场景中◆■■■■◆，将故事中的价值判断和道德标准迁移到自己身上◆★■。
胡适曾说：文学是语言文字的最好的部分◆★■◆■◆。作为一种重要的儿童文学作品形式，优秀故事绘本的文字在呈现语言的质感、功能上，不仅不逊色于小说★■■，为了符合儿童的语言习惯，反而往往更加注重凝练和韵律之美。
比如在(1b-L8)The Snowman中，同一个单词had反复出现，后跟几个不同的搭配，意思却不同——长着红鼻子■★★、围着蓝围巾、戴着绿手套，让孩子感受到了语言的地道、奇妙和美感。
瑞士儿童心理学家皮亚杰的认知阶段理论认为， 2~12岁(处于前运算阶段和具体运算阶段)的孩子更倾向于具体思维。图像与所代表的事物更相近■★■◆，比文字更具体，且人类大脑会优先处理图像信息。[3]因此★★◆■，选择以图为主的绘本对儿童认知发展至关重要，不仅能引起孩子的兴趣，而且易于孩子理解，减轻阅读压力。儿童文学作家、上海师范大学教授梅子涵指出◆★，绘本是人生第一本书[4]。
从1986年创作第一个故事至今，两位作者笔耕不辍，成就了全球数百万少年儿童◆◆。由于对促进儿童读写能力发展所做出的杰出贡献■◆■◆■★，二人分别于2008年和2012年荣获大英帝国勋章。
出生在捷克的Brychta★◆◆◆◆，想到自己童年的英语教材时，用超级糟糕[8]四个字来形容，因为书中一点幽默也没有，太枯燥了[9]。在创作理念上，两人一拍即合◆◆■★◆★。
英语教育专家、牛津大学访问学者霍庆文先生认为，优秀的儿童英语绘本具有以下几个显著特点■◆◆◆：
短句子不仅脍炙人口，还巧妙地表现出情节张力和人物情绪，口语化、拟声词的运用，还原了孩子天真★◆■■◆、不安分的特点■◆◆★★◆，也营造出语言的动感。
《典范英语》绘本的两位作者——文字作者Roderick Hunt和插图作者Alex Brychta★★，深知绘本阅读对孩子认知发展的重要性，怀揣着让孩子爱上阅读，从绘本出发走进书籍的世界的愿景[5]■◆★◆★■，创作出了这样一套如此有趣、有益的经典绘本。
在英国◆★★★■■，这套书出版30多年来，Biff■★★◆■、Chip、Kipper形象已深入孩子内心，成为无数孩子童年的亲密伙伴，受欢迎程度媲美哈利·波特◆★■。在国内，许多孩子把英文名改成了姐弟仨人的名字◆◆，甚至有孩子还用Floppy作英文名!
，作者先给故事设置了一个悬念——为什么要赶走猫咪?■◆◆■★，然后一顿越来越紧张的驱赶之后揭晓了答案——原来狗狗来了。孩子期待着，这回猫咪可得赶紧逃离了吧?结果气焰嚣张的狗狗刚跑过来★★★◆★■，却被腾空而起向自己扑来的猫咪吓得掉头就逃!这戏码让孩子始料未及★■◆★。看着Floppy仓皇而逃的狼狈样子◆■■■◆，忍不住要嘿嘿笑起来~
平滑的表面留不住水滴，单调的图画留不住记忆，好的插画家深谙在细节处用心着笔的必要。
绘本中的插图并不是文字的陪衬◆★★◆★◆，反而像一座桥，连接文字内容和孩子的内心。正如文艺复兴时期著名艺术家米开朗基罗所说，艺术家用脑★◆，而不是用手去画。[10]
主人公Robinson一家的亲子活动总是花样百出，惹得孩子咯咯发笑。下面这个(1b-L9)Silly Races中■★，沙袋跑、绑腿跑★★、穿鸭掌鞋跑，场面紧张热闹◆◆★★■，笑果满满★◆!这个场景中还有一些特殊观众★■■◆：狗、猫、小鸟◆■◆■，它们不时上演小插曲。这些伏笔★◆★★■，让孩子平添一份探索的乐趣~
《典范英语》绘本中◆■，作者有意设置了超多 宝藏情节。这一藏宝与发现的游戏，满足了孩子的好奇心★★■◆■，不断唤起孩子读下去的热忱■■★◆★◆，形成阅读正循环◆■。
美国教育家杜威认为，兴趣是孩子主动学习的出发点。因为感兴趣的事物能刺激大脑产生正向反馈◆★★★■★，令孩子产生愉悦感★■◆★。两位作者洞察儿童认知这一特点★◆■★★，从自身童年阅读经历出发■■■◆★，在创作时坚持 幽默、有趣、内驱力[6]三大原则，将故事阅读与教育理念有机结合起来。
孩子在欣赏艺术作品时有特定的审美偏好，颜色上偏爱红、蓝★★、绿、黄等鲜亮的色调■★★，这会让他们感到轻松、温馨。
18世纪法国思想家卢梭、20世纪英国哲学家罗素及美国教育家杜威一致认为， 教育要顺应儿童的天性，教育的目标在于培养完整的人。因此，优秀的儿童绘本◆★，必是以儿童为本。
人物寥寥几笔勾勒出来★■，圆圆的脸蛋◆◆■◆■■、滴溜溜的小圆点眼睛，有意制造了一种呆呆的萌感、拙趣◆◆★，看着便觉得可爱。
《典范英语》绘本画面精美、构图讲究。孩子的视线可以追随精心设定的角色动作、神情延伸到周围环境★★■◆★，从中去发现背景中同样与画面主题正相呼应的小细节，充分体会到视觉大发现的乐趣。
《典范英语》绘本的语言简洁自然，地道优美，读起来朗朗上口，句子通常较短，用词多为常见高频词，且在同一故事或不同故事中反复出现，符合孩子的认知特点和规律■◆★◆■，能让孩子在故事中轻松◆■■■★、快乐■◆■◆、自然习得英语。
考虑到孩子不同认知发展阶段，两位作者将《典范英语》绘本设计为分级读物■◆，语言难度、插图元素复杂度逐渐递增，避免出现脚大鞋小★■，话题内容与孩子当前认知不匹配的尴尬★◆★。
作者精心布局情节的起、承、转、合，各种反转■◆◆★★◆、冲突层出不穷，即便最简单的《典范英语》(1)也不例外■■。那种意料之外又情理之中的幽默感，令孩子忍俊不禁，看得停不下来。
比如下面这幅图，动静结合，细节传神。树林、草地、小河是恬静的，视线中间的人物是欢快的◆■★，开心的游戏轻松吸引了孩子的注意力，而顺着图上的手势◆★■★◆■，他们还能留意到不少神态紧张的场外参与者：树上的小鸟、出洞的松鼠、草丛后的兔子、岸上的Floppy以及水里的鱼★◆★■★◆，表情捕捉到位◆◆■■，全场目光都聚焦到了游戏上◆■■★◆，代入感十分强烈。
在(5a-L2)Kipper and the Giant中，跟着好朋友Kipper★★◆，小读者们经历着一场特殊的冒险。小孩变巨人、巨人变矮人，大小的对比，令孩子惊奇!而从被误解排斥■◆，到和村民建立友谊并帮助打败巨人，Kipper的遭遇起起伏伏■■■■。由一开始的虐心★★，到后来的暖心，再到忧心，最后又大快人心，孩子不知不觉感悟到了正能量。
书中绝大部分插图在描绘动作场景和瞬间表情，人物形象跃然纸上，夸张的神情张力十足◆◆★◆。作为观众的孩子，一下被紧张的表情吸引到情节之中★◆◆。
研究发现，孩子天生有一种对语言结构的敏感性[11]，能轻松捕捉到词语排列，语音节奏、重复★★，以及语言不同功能间的差异。
北京大学资深教授胡壮麟认为■◆★★★◆：《典范英语》引人入胜，能给孩子带来快乐，让孩子从此爱上英语，轻松学会地道英语。北京外国语大学教授、剑桥大学博士陈国华认为：《典范英语》是一套能让孩子学而不厌、养成阅读习惯、与英国儿童交流的难得的好材料。
《典范英语》绘本精心设计了众多eye-catching的插图■◆，当孩子翻开书那一刻，活泼的色彩、丰富的细节、生动的形象便牢牢吸引住了他们的目光!
观察小孩子的画作■◆★★■，我们会发现，他们用色大胆■◆★、线条简单，偏爱用形状来表示物体。《典范英语》绘本与孩子们保持在统一阵线，让孩子心理上更易接纳。
西安黄河实验小学代晓霞副校长直言：孩子们拿到此书后爱不释手，在阅读中体验到了书中一家人的真实生活，在模仿和表演中感受到了极大的快乐。
《典范英语》绘本故事短小精悍，情节生动◆★◆◆★■，幽默风趣◆■★★，妙趣横生，令孩子着迷。
这种文字的质感■◆◆■，不是用啊、呀等拟声词来假装童稚■◆■◆◆★，或者靠降低文学水准来实现★■★■，而是通过对词句的精雕细琢◆★■■◆◆，让语言的特色声入人心。
在陪儿子阅读时★◆★，Hunt发现：当孩子读到有趣的内容时速度会明显加快◆★★■★◆。他由此获得灵感◆■★■★，意识到如果故事精彩有趣的话■★，那么在阅读教学这件事上就已经成功了一半。[7]
《典范英语》邀请英国专业配音演员录制了戏剧化音频。凝练的句式、地道的搭配、原汁原味的语言表达，加上声情并茂的录音◆◆■，让孩子听着听着便不由自主地模仿起来~
被问及最多的要数篱笆墙外探头探脑的邻居了——他是谁■◆◆■?在看什么呢?◆★■◆★，提出这个问题后■◆，孩子会主动去寻找答案。眼尖的孩子们玩得不亦乐乎，经常呼朋唤友来找茬~
[1] 唐娜·威特默，桑德拉·彼得森&玛格丽特·帕克特. 儿童心理学[C]◆■. 北京：机械工业出版社◆◆◆★★★. 2015: 503-504◆◆■■■◆.
童年时的Hunt阅读速度非常慢。6岁那年一位强势的阿姨当众嘲笑他，令他无比尴尬。长大后从事儿童文学创作的Hunt始终难忘这一幕，便萌生了写一套适合孩子阅读的系列故事的想法★■◆■◆★。
(2b-L5)Floppy and the Bone故事中◆★，听听最后那句Oh no★■★◆★! said Floppy，魔性的声音把Floppy悔恨★★■◆★■、蠢萌的小情绪展现的淋漓尽致，孩子笑得乐不可支，这样的故事读起来就放不下■■。
儿童心理学研究发现，孩子3岁以前大脑就已具备一些初级认知能力，如理解力、想象力■■、创造力等。[1]这些能力的90%，可通过阅读培养及进一步强化。[2]